富陽靈橋鎮禮源小學語文教研組環繞「講堂轉型之教育設計才能提高」展開教育研討活動，由張繼玉教師和蔡洪根教師別離執教五年級《太陽》和四年級《爬天都峰》。

　　

　　張繼玉教師抓住語文學習要素進行設計和施行，講堂教育環節明晰明晰、目標達成充沛。在引導學生整體感知課文後，重點聚集前三天然段的學習，緊緊環繞「太陽間隔遠、體積大和溫度高」三個特點，抽絲剝繭，探秘說明辦法和說明文言語的特點，學生在圈畫批註、仿寫輸出、對比閱讀中把握知識、習得辦法、提高才能和展開思維。

　　

　　蔡洪根教師對接單元目標，深挖文本要點，整合教育內容，整節課行穩踏實。在初讀疏通後，引導學生關註單元目標和習作辦法，點撥回憶記敘文六要素引導孩子歸納文意，帶領孩子利用事情展開的次序整理文脈，最終引領學生聚集「想、說、做」探究寫法，讓學生在閱讀中習得寫作的技巧。

　　

　　課後，兩位授課教師對自己的講堂教育進行了說課和反思，聽課教師積極參與課後研討與評課。我們環繞兩節課進行溝通、考慮，進行思維磕碰。「學而知不足，思而知後進。」通過課後反思溝通，很大程度夯實了教師們的講堂教育設計與操作才能，有用提高了教育科研水平，促進了教師專業生長。

　　

　　本學年，禮源小學語文教研組將在新課程理念和「雙減」方針指引下，不斷展開新課標研究與實踐，以講堂教育的精心設計促進講堂學習的巧妙生成，以教師教育才能的提高促進學生學習才能的展開，讓語文學科素質真正在講堂教育中落地生根——完成講堂教育的「輕負高質」。