 高层次科研创新三大体系全面提升高等教育发展 | [11-21] |
| 配套动态调整规划以更加合理高效的基础教育资源配置机制 | [11-21] |
| 教育的应然关联实然疏离构成了当前教育改革的核心张力 | [11-18] |
| 优化评价机制突出在教师教学评价中跨学科教学成果的权重 | [11-18] |
| 浸润心灵教育的智慧也是一种慢的力量它不在于立竿见影的成果 | [11-15] |
| 接受知识而是主动去探究去验证去发现生活中的数学之美 | [11-15] |
| 积极构建德智体美劳全面培育的教育体系形成体教交融产教协同 | [11-14] |
| 折射的正是教育开展的厚度也是对大力开展教育事业不变的初心 | [11-14] |
| 发掘本地资源经过多学科交融的教育办法科技教育的实践经验 | [11-13] |
| 教育无需照搬城市形式完全可以依托乡土资源走出一条发展之路 | [11-13] |
| 强化师资核心融通资源网络构筑高质量的幼儿运动发展新生态 | [11-12] |
| 专业化活动生活化共育常态化系统培育幼儿的核心素养 | [11-12] |
| 教师指导下推动主动发展在严谨学业质量基础上促进多元进步 | [11-11] |
| 每一位师生的共同努力需要在日常的教育教学实践中不断积淀和升华 | [11-11] |
| 畅通普通教育与工作教育互融渠道为学生搭建多元化成长“立交桥” | [11-10] |
| 从增加一个学位到提高一堂课的质量基础教育正一步一个脚印 | [11-10] |
| 高效个性化的服务为校园办学思路清晰办理精密特征鲜明 | [11-09] |
| 随机听取了语文数学等常态课具体教师教育方法和学生学习状况 | [11-09] |
| 学生身心脑状况的客观检测能够发现其隐藏的潜能和前进方向 | [11-07] |
| 家长调整教育方式并进行心思干预后帮助学生大幅提升成果 | [11-07] |
| 首页
上一页
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
下一页
末页
共 120页2390条
|
