据悉，山一大实施的是课题组长担任制。该机制赋予了课题组长人、财、物管理或使用的充沛自主权。课题组长拥有独立实验室，能够结合自身科研爱好展开工作，还能够独立申请科研项目和管理团队。这种制度最大限度地激发了山一大的科研活力。

　　

　　张磊亮便是山一大医学科技立异中心的课题组长。他坚持以高水平科研支持高质量本科教育，将科研融入讲堂。

　　

　　张磊亮为2020级本科生开设了《医学微生物学》课程。这是一门理论与实践紧密联系的课程，首要研讨与医学相关的病原微生物的特色及其对应的防治办法。这门课程衔接了基础医学与临床医学，最大的特色便是具有很强的时效性和应用性，与其他学科都有着广泛的交叉。

　　

　　该课程的特色，对教师和学生都提出了比较高的要求，也便是要能将课本常识与科学前沿热门相结合，将理论与实践相结合。为到达这样的要求，张磊亮将最新的科研动态融入教育，并注重培育学生的科学思维。

　　

　　在讲堂上，张磊亮将病毒学热门话题带入讲堂，激发学生们的学习爱好。在课后，他安置与医学微生物学领域热门相关的问题评论，并安排同学们以小组合作的方法进行评论、构成报告。他还展开“翻转讲堂”，由同学们制造PPT讲课，而教师担任引导、发问、点评，并从科研的角度提炼重点。

　　

　　张磊亮的整个教育过程侧重以学生为中心，充沛发挥了学生的主观能动性，鼓舞同学们自己去寻找问题的解决方案，而教师担任指点迷津。这种教育方法，有效地激发了学生的立异性和创造力。

　　

　　在《医学微生物学》课程的引导下，部分同学对科学研讨产生了爱好。他们加入了张磊亮老师的课题组，通过参与组会、文献评论和旁听学术报告等多种途径继续深入学习。

　　

　　张磊亮还提议学生参加每周的文献评论俱乐部。参加文献沟通，就等于参加了一次小型学术会议。每次评论时，参与者都需求阅览一批高质量的英文文献，并在组会上用英语分享讲解。这是让每位参与者都能深度加工资料、并融入个人观点的最佳途径。